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Transcripción

La Universidad en los próximos diez años (4)

Andrea Colla.-
Los panelistas les van a hacer, o van a intentar hacerles una devolución respecto a todas las preguntas que nos acercaron: ¿Considera que la UDELAR debe mantener su gratuidad y libre ingreso?¿Qué sucede con los posgrados? ¿Cree que la Universidad debe mantenerse como una única universidad o debe darse la formación de varias universidades estatales en el territorio nacional? ¿De qué forma la Universidad velará por el alto nivel académico en los tecnólogos que pueden surgir en el interior? Una bastante concretita: ¿Sede universitaria en la región centro-sur-oeste?

Gastón González.-
¿Cómo piensa que deberían dedicarse los próximos incrementos presupuestales; priorizar el nivel de salarios no docentes, docentes, nuevas carreras de grado, nuevas carreras de posgrado?

Salvador Schelotto.-
Gratuidad, libre ingreso y posgrados. A mi me parece que es uno de los clásicos malos entendidos. Por supuesto libre ingreso, por supuesto universidad para todos, por supuesto una universidad con un alto número de estudiantes apuntando a una taza de escolarización, que la sociedad uruguaya se debe proponer como tal, como meta social para el desarrollo, y eso exige remover todos los obstáculos y erradicar del pensamiento cualquier obstáculo que se podría agregar para el acceso y la permanencia de los estudiantes en la Universidad. Por supuesto libre acceso y gratuidad. El tema que se plantee el pago de derechos universitarios en algunos posgrados especialmente, no es algo que me genere a mi una particular simpatía pero tampoco me genera una franca antipatía. Creo que el Uruguay está transitando un camino afortunadamente, entre otros, gracias a una reforma tributaria que está en sus primeros pasos, reconozcamos que es así, a una mayor equidad social a través de que todos contribuyamos, cada uno de acuerdo a nuestro patrimonio y nuestros ingresos, al esfuerzo social y que este esfuerzo social debe ser redistribuido. En la medida de que una reforma tributaria vaya avanzando y sea cada vez más progresiva y más real, más tangible y haya aportes y haya deducciones, quizás, en algún momento esta situación tenga que plantearse en otros términos y no exista un cobro de posgrados. Mientras tanto, me resisto a pensar que un master en administración de empresas, un MBA, sea gratuito en la Universidad de la República, va a ser insustentable además. Implicará traer recursos de la investigación, de la enseñanza de grado, del desarrollo en el interior a la formación de profesionales con alta especialización que van a tener inserción en las grandes empresas, en los bancos internacionales, ¿cuál es el sentido de eso? O la otra; cerrar éstas carreras y que las hagan las privadas con alta rentabilidad. Por favor, no seamos ingenuos.

Rodrigo Arocena.-
Con respecto a la cuestión de gratuidad, bien, con respecto al grado no tenemos ninguna duda, debe estar seguramente como uno de los consensos amplios de la Universidad. Con respecto al posgrado yo tengo una posición en la cual creo que soy -por lo menos no la he escuchado decir- el único en el Consejo Directivo Central; yo creo que desde la aprobación de la Ley de Educación en diciembre de 2008, la Universidad no puede cobrar los posgrados. Porque claramente la Ley de Educación establece la gratuidad de toda la enseñanza pública. La cátedra discrepa conmigo, la Dirección General Jurídica discrepa conmigo, pero yo creo que las leyes tienen que estar escritas de tal manera que los ciudadanos que no somos juristas, debidamente asesorados por juristas, podamos interpretarlas, y a mi me parece muy claro el mensaje de la Ley de Educación: la educación pública es gratuita a todos los niveles. Yo se que esta opinión no es mayoritaria, respeto por supuesto, las interpretaciones que hace la conducción colectiva de la Universidad, pero ese es mi punto de vista.

Salvador Schelotto.-
Relación con otras instituciones educativas y no educativas; creo que ésta es la clave en una Universidad inclusiva e incluyente. La Universidad es un gran actor articulador de la sociedad uruguaya, es un referente de la sociedad uruguaya y tiene que cultivar ese rol y esa referencia como institución central de nuestra sociedad. El desarrollo en el interior me parece que es un buen ejemplo de los centros universitarios. Estoy pensando, como dije, en una Universidad en red, una Universidad de la República, que quizás en su estadio de desarrollo de acá a una década o un poco más, pueda tener consejos desconcentrados regionales o descentralizados. En este momento quizás sí es relevante la discusión de una universidad con una serie de centros regionales o sedes regionales descentralizadas o un conjunto articulado de universidades públicas es muy importante pensar en la Universidad como actor e interlocutor del Estado y por eso me parece bastante discutible una opción distinta, y por supuesto sí, un proyecto, una instalación lo más inmediata posible, completando el despliegue territorial de la Universidad en el territorio nacional, la creación de un centro de la región sur-oeste.

Rodrigo Arocena.-
Uno de esos aspectos tiene que ver con la construcción de un Sistema Nacional de Educación Terciaria Pública. Nosotros tenemos que llevar adelante esa colaboración, que por cierto ha sido muy rica en éste período; son los tecnólogos, es el Sistema Nacional de Enseñanza Terciaria y Superior Agraria, es la colaboración a nivel de posgrados con la ANEP, es la colaboración en la interfase. Pero si queremos realmente pensar en términos de la generalización de la enseñanza avanzada, la Universidad tiene que pensarse a sí misma como un actor integrado a un sistema, que colabora generosamente a la expansión de ese sistema.

(Aplausos)