II SEMINARIO INTERNACIONAL, UNIVERSIDAD - SOCIEDAD - ESTADO. REFORMA UNIVERSITARIA: UNIVERSIDADES LATINOAMERICANAS Y DESARROLLO

Informamos que se han recibido en total 81 resúmenes, provenientes de Argentina, Brasil, Cuba, México, Paraguay y Uruguay.

Los organizadores agradecen a todos los autores sus contribuciones, y esperan que aquellos cuyos trabajos no fueron seleccionados puedan participar de las actividades del Seminario.

El Consejo Académico ha resuelto seleccionar los siguientes trabajos, para ser presentados en las modalidades Póster y Presentación oral:

Trabajos seleccionados para modalidad Póster:

Eje I

Brasil, Universidade Federal de São Carlos - Patrícia Carla de Souza Della Barba, Regina Helena Vitale Torkomian Joaquim. O DESAFIO DAS METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO DE GRADUAÇÃO EM TERAPIA OCUPACIONAL

Uruguay, Universidad de la República - Luis E. Carbajal Arriaga. EVALUACIÓN SUMATIVA DEL APRENDIZAJE: MONITOREO DE PRUEBAS Y RETROACCIÓN DOCENTE

Argentina, Universidad Nacional de Rosario - Lucrecia Dasso, E. Álvarez, E. Barés, R. Biolatto, L. Boccardo, S. Cavaglia, C. Lesquiuta, C. Machado, M. Massa, S. Morelli, M. Pardal, E. Petrone, D. Rossi. LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS: UN PROCESO COLECTIVO DE PRODUCCIÓN DE UN LIBRO

Uruguay, Universidad de la República - María J. Aguerre, María Ferreira, Sara Gerpe, Evangelina Helguero, Geyser Margel, Alfredo Peña, Gabriela Pintos, Raúl Ramírez, Dalton Rodríguez, Julio Sánchez. TECNICATURA EN GESTIÓN UNIVERSITARIA: UNA APUESTA AL FORTALECIMIENTO DE LA GESTIÓN DE LA UNIVERSIDAD DESDE EL PROTAGONISMO DE LOS FUNCIONARIOS

Cuba, Universidad de Ciencias Médicas de Villa Clara - Orestes González Capdevila, Mirtha González Francos, María Elena Cobas Vilches. ESTRATEGIA CURRICULAR PARA LA FORMACIÓN DE HABILIDADES INVESTIGATIVAS EN EL MÉDICO GENERAL INTEGRAL BÁSICO

Argentina, Universidad Nacional de Córdoba - Alicia Ludueña, Elba Gazal. EXPERIENCIA DE EDUCACION A DISTANCIA EN LA FORMACION DE LICENCIADOS EN ENFERMERÍA

Uruguay, Universidad de la República - Ana Laura Mello. RENOVACIÓN DE LA ENSEÑANZA Y EXTENSIÓN: OPORTUNIDAD Y DESAFÍO PARA LAS CIENCIAS BÁSICAS

Argentina, Universidad Nacional de Córdoba - Dalmira Pensa. ESTUDIO EVALUATIVO DEL CICLO BASICO A DISTANCIA FCE-UNC

Argentina, Universidad Nacional de Córdoba - Juana Sigampa, M. Meyer, E. Montero, M.L. Romero. PROPICIANDO TRANSFORMACIONES EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR DE ENFERMERÍA

Argentina, Universidad de Buenos Aires - Sylvia Valdés, Lucía Bazterrechea. EDUCACIÓN SUPERIOR Y PARTICIPACIÓN POPULAR

Uruguay, Universidad de la República – Josefina Verde, Carolina Rodríguez. ENSEÑANDO A LOS QUE ENSEÑAN

Argentina, Universidad Nacional de Cuyo - Marisa Fazio, Celia Chaab. PROGRAMA DE INTEGRACIÓN EDUCATIVA ENTRE UNIVERSIDADES LATINOAMERICANAS Y ARGENTINA MEDIANTE LA COOPERACIÓN REGIONAL SOLIDARIA

Brasil, Universidade de Brasília - Cláudia Garcia, José Américo Garcia. EXPANSÃO X EVASÃO: COMO TRATAR ESSA QUESTÃO? A EXPERIÊNCIA DA UNIVERSIDADE BRASÍLIA

Eje II

Paraguay, Universidad Nacional de Itapúa - Bogado de Scheid, Lucila Hortencia. LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE ITAPÚA EN EL CONTEXTO DEL DESARROLLO REGIONAL

Argentina, Universidad Nacional de Mar del Plata – Mónica Calienni, Ana María Martin, Marcela Moledda, Verónica Eyherabide. PRÁCTICAS PRE-PROFESIONALES DE LA CARRERA LIC. EN SERVICIO SOCIAL, CONTRIBUCIONES DE LA UNIVERSIDAD AL DESARROLLO INTEGRAL DE LA REGIÓN: EXPERIENCIA EN BARRIOS MARPLATENSES

Argentina, Universidad Nacional de Tucumán - Caro Zottola, Luis Esteban. LAS CLÍNICAS JURÍDICAS COMO NEXO ENTRE UNIVERSIDAD Y SOCIEDAD

Uruguay, Universidad de la República - Gerber, Eliane. CONDICIONES DE LA MOVILIDAD ACADÉMICA ESTUDIANTIL PARA LA INTEGRACIÓN REGIONAL

Uruguay, Universidad de la República - Linari, Gabriela, EL PROGRAMA HUERTAS EN CENTROS EDUCATIVOS Y SU CONTRIBUCIÓN AL DESARROLLO COMUNITARIO

Argentina, Universidad Nacional de Rosario - Pittet, Sandra. EDUCACIÓN SUPERIOR Y DESARROLLO INTEGRAL DE LAS PERSONAS. UNA EXPERIENCIA EN EL CAMPO DE LA PROMOCIÓN DE LA SALUD.

Uruguay, Universidad de la República - Ponzo, Jacqueline. NUEVAS CENTRALIDADES Y FORMAS DE CIUDADANÍA: INTEGRACIÓN DE LA FACULTAD DE MEDICINA-UDELAR AL CENTRO CÍVICO SALVADOR ALLENDE EN EL DPTO. DE CANELONES, URUGUAY

Brasil, Universidade Federal de São Carlos - Santos, Chaiane Candido dos. SÍNDROME DE DOWN:UM AUXÍLIO DA UNIVERSIDADE NAS ADAPTAÇÕES DO ENSINO DE QUÍMICA PARA UMA SALA DO 1° ANO DO ENSINO MÉDIO

Uruguay, Universidad de la República - Savio Corvino, Adriana. INTERVENCIONES CLÍNICAS EN CONSULTORIOS JURÍDICOS SOCIO-COMUNITARIOS SERVICIO INTERDISCIPLINARIO UNA EXPERIENCIA DE ARTICULACIÓN Y CONTRIBUCIÓN UNIVERSITARIA

Brasil, Universidade Estadual de Campinas – Silva, Maria Cristiani Gonçalves. OS PRESSUPOSTOS FILOSÓFICOS DO COOPERATIVISMO EDUCACIONAL NO ESTADO DE SÃO PAULO

Argentina, Universidad Nacional de Cuyo – Simó, Ana. LA CREACIÓN DE LA ASOCIACIÓN DE UNIVERSIDADES SUR ANDINA (AUSA) PARA LA INTEGRACIÓN REGIONAL EDUCATIVA Y SOCIAL, COMO ESTRATEGIA DE DESARROLLO EN LA UNCUYO

Argentina, Universidad Nacional de Cuyo – Somoza, Arturo. LA ARTICULACIÓN UNIVERSIDAD-GOBIERNO EN LA CONSTRUCCIÓN DE UNA POLÍTICA DE ORDENAMIENTO DEL TERRITORIO

Brasil, Universidade Federal de Minas Gerais - Gustin, Miracy. UNIVERSIDADE E GOVERNANÇA SOCIAL EM COMUNIDADES DE EXCLUSÃO: QUESTÕES DE FUNDO SOBRE A EFETIVIDADE DESSA INTERAÇÃO

Uruguay, Universidad de la República - Heinzen, Margarita. DEL PROGRAMA REGIONAL DE ENSEÑANZA TERCIARIA A LOS POLOS DE DESARROLLO UNIVERSITARIO: EL CASO DEL CENTRO UNIVERSITARIO DE PAYSANDÚ

Uruguay, Universidad de la República - Messina, María. CCEEMPRENDE: UNA EXPERIENCIA UNIVERSITARIA DE APOYO AL EMPRENDEDURISMO

Brasil, Universidade Federal do Rio de Janeiro - Pacheco, Monique Duarte. INSERÇÃO DA UNIVERSIDADE NO CONTEXTO DO LICENCIAMENTO AMBIENTAL: AS TENSÕES PÚBLICO-PRIVADO EM UM PROJETO DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL

Argentina, Universidad de Buenos Aires - Panaia, Marta. TRAYECTORIAS DE INGENIEROS ARGENTINOS Y DESARROLLO REGIONAL

Uruguay, Universidad de la República - Rettich, Jorge. LA RELACIÓN ENTRE UNIVERSIDAD Y COMUNIDAD

Uruguay, Universidad de la República - Rieiro, Anabel. ¿UNIVERSIDAD PROFESIONALISTA O LATINOAMERICANA? CONTRIBUCIONES DESDE LA EXTENSIÓN HACIA LA TRANSFORMACIÓN DE LA UNIVERSIDAD

Argentina, Universidad Nacional de Entre Ríos - Ríos, Javier. DEBATE EN TORNO A LA RESPONSABILIDAD SOCIAL DE LA UNIVERSIDAD PÚBLICA Y LA RESPONSABILIDAD POLÍTICA DEL GOBIERNO PROVINCIAL EN RELACIÓN A LAS INUNDACIONES QUE AFECTARON LA CIUDAD DE SANTA FE EN EL AÑO 2003

Argentina, Universidad Nacional del Litoral - Traba, Luis. PARTICIPACIÓN, POLÍTICAS PÚBLICAS Y DESARROLLO, EL CASO DEL PARQUE FEDERAL DE SANTA FE.

Eje III

Argentina, Universidad Nacional de Rosario – Bartolacci, Franco. UNA EXPERIENCIA INNOVADORA DE GESTIÓN UNIVERSITARIA: EL CASO DEL Presupuesto Participativo de la Facultad de Ciencia Política y Relaciones Internacionales DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE ROSARIO

Argentina, Universidad de Buenos Aires y Centro de Estudios sobre Ciencia, Desarrollo y Educación Superior (REDES) de Argentina - Luchilo, Lucas VISIONES PROSPECTIVAS DE LOS ACTORES UNIVERSITARIOS COMO HERRAMIENTA PARA EL GOBIERNO Y LA GESTIÓN UNIVERSITARIOS

Argentina, Universidad de Buenos Aires - Nosiglia, Ma. Catalina. LOS CAMBIOS EN EL GOBIERNO DE LAS UNIVERSIDADES NACIONALES ARGENTINAS

Uruguay, Universidad de la República -Chaves, Daniel. ¿ES POSIBLE UN COGOBIERNO QUE FUNCIONE EN MONTEVIDEO Y CONTEMPLE LA PARTICIPACIÓN EN EL MISMO DE LA UNIVERSIDAD EN EL INTERIOR?

Uruguay, Universidad de la República - Marquez, Jorge. GOBIERNO UNIVERSITARIO ¿COGOBIERNO INTERNO O POPULAR?

Uruguay, Universidad de la República - Stolovas, Nurit. EXPERIENCIA PARTICIPATIVA EN LA MEJORA DE LAS CONDICIONES DE ESTUDIO Y TRABAJO UNIVERSITARIO

TRABAJOS SELECCIONADOS PARA PRESENTACIÓN ORAL:

Eje I

México, Universidad Autónoma Benito Juárez de Oaxaca - Bautista, Elia. PROGRAMA DE APOYO A ESTUDIANTES INDÍGENAS EN EDUCACIÓN SUPERIOR. LA EXPERIENCIA DE OAXACA, MÉXICO

Uruguay, Universidad de la República - Curione, Karina ¿MULTIPLICAR EL ACCESO O HACER EFECTIVA LA PERMANENCIA?

Argentina, Universidad Nacional de Cuyo – Monge, Adela LA FORMULACIÓN DE UN PROGRAMA DE INCLUSIÓN, CALIDAD Y PERTINENCIA DE LA OFERTA EDUCATIVA

Brasil, Universidade Federal de São Carlos – Camargo, Elenita. DEMOCRATIZANDO O ACESSO À EDUCAÇÃO SUPERIOR – O CASO DA UFSCAR – CAMPUS SOROCABA

Eje II

Paraguay, Universidad Nacional de Asunción - Corrales Compagnucci, Héctor. DE LA TERCERA MISIÓN AL DESARROLLO SOSTENIBLE

Argentina, Universidad de Buenos Aires - Nardi, Romina. LA ACCIÓN INTERNACIONAL DE LA UNIVERSIDAD COMO PROMOTORA DEL DESARROLLO

Brasil, Universidade do Estado do Rio de Janeiro - Princeswal, Marcelo. AS UNIVERSIDADES POPULARES NA AMÉRICA LATINA E SUAS RELAÇOES COM AS UNIVERSIDADES PÚBLICAS

Uruguay, Universidad de la República - Randall, Gregory. CONTRIBUCIÓN DE LA INVESTIGACIÓN UNIVERSITARIA AL DESARROLLO INTEGRAL: EXPERIENCIAS Y DESAFÍOS EN LA UNIVERSIDAD DE LA REPÚBLICA

Eje III

Brasil, Universidade Estadual Paulista – Ferraro, Karina. MOVIMENTO ESTUDANTIL, GESTÃO DEMOCRÁTICA E AUTONOMIA NA UNIVERSIDADE

Argentina, Universidad Nacional de Tucumán - Leal, Mercedes. RECONFIGURACIONES EN EL EJERCICIO DEL COGOBIERNO Y LA AUTONOMIA EN LA UNIVERSIDAD ARGENTINA EN EL SIGLO XXI

Argentina, Universidad Nacional del Litoral - Stubrin, Adolfo. EL PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DEL PLAN DE DESARROLLO INSTITUCIONAL 2010-2019 DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL LITORAL

El Seminario Universidad Sociedad Estado de la Asociación de Universidades Grupo Montevideo (AUGM) tendrá este año su segunda edición. El tema en esta oportunidad será "Reforma Universitaria: Universidades Latinoamericanas y desarrollo". Se realizará el 16 y 17 de noviembre de 2011 en Montevideo, Uruguay, organizado por la Universidad de la República en el marco de la LX Reunión del Consejo de Rectores de la AUGM y de la celebración de los 20 años de existencia de esta asociación.

En la Conferencia Mundial de Educación Superior del año 2009 las Universidades Latinoamericanas y del Caribe mostraron su visión y su decisión de comprometerse por un modelo de Universidad; también se evidenció que este no es el modelo predominante entre quienes toman grandes decisiones y manejan grandes recursos a nivel mundial. La red de Universidades AUGM es una de las más activas a nivel mundial y de las que mejor representa a las Universidades públicas y a la tradición reformista de la Universidad Latinoamericana. En el marco de la celebración de sus 20 años se propone realizar un Seminario Académico para mirando hacia el futuro, revisar, repensar, proponer y discutir entorno a la temática "Reforma Universitaria Universidades Latinoamericanas y Desarrollo".

En este marco, se recibirán trabajos (resúmenes, extensión máxima de 2 carillas de texto) que aporten conocimiento académico original dentro de los ejes temáticos propuestos para el seminario; o den cuenta de las experiencias de las Universidades en relación a los ejes temáticos propuestos.

Los tres ejes son:

1. La Universalización de la Educación Superior y la Renovación de la Enseñanza
2. Contribución de las universidades al desarrollo integral de la región
3. Cogobierno como modelo de gestión y gobierno universitario

Está dirigido a estudiantes, docentes, funcionarios no docentes y graduados de las univeridades miembro de AUGM. Se considerarán especialmente aportes de otras instituciones.

A continuación se hace una descripción de cada eje temático, se pretende que sirva de orientación para quienes presenten resúmenes.

Multiplicar el acceso efectivo a la enseñanza avanzada es una meta definitoria de la Reforma Universitaria. Así como la defensa de la educación superior como un bien público fue una bandera de las universidades latinoamericanas en las décadas pasadas (Conferencia UNESCO 1998 y 2003), la idea de generalización de la enseñanza es una bandera propositiva para el futuro. Ello exige ampliar cuantitativamente la oferta educativa y mejorarla cualitativamente. Se trata de conocer y discutir sobre de que forma las universidades de la región y los sistemas educativos de los países, piensan y encara en la práctica este asunto.

La renovación de la enseñanza trata de dar cuenta de actividades que desde la enseñanza, la investigación y la extensión, promuevan acciones que propicien transformaciones a partir de nuevos formatos de enseñanza aprendizaje, de manera que más estudiantes puedan avanzar en sus estudios con mejores resultados, atendiendo problemas como la desvinculación, la diversificación de la oferta de grado y postgrado, la flexibilidad de trayectorias curriculares, la coordinación con el conjunto del sistema terciario público, el acceso a sectores de población menos favorecidos, la mejora de la formación docente, y el aggiornamiento de la currícula de estudio a las nuevas realidades.

Las universidades pueden contribuir de manera diversa, al desarrollo integral de nuestros países. La Universidad pública, debe asumir compromisos y profundizar la contribución del mejoramiento de las condiciones de vida a través del desarrollo socio-económico, ambiental, cultural e integral de las personas. Para ello cuenta con capacidades académicas que propician la interacción con los Estados, las organizaciones sociales, el sector privado y el conjunto de la sociedad de forma de buscar caminos de desarrollo sostenible. Se procurará conocer las mejores experiencias de articulación y contribución de las Universidades con la sociedad en su conjunto, pensando posibles caminos de coordinación para el desarrollo nacional y regional.

Cogobierno y autonomía son dos principios definitorios de la reforma universitaria latinoamericana. Casi un siglo ha pasado desde los sucesos de la Reforma Córdoba y han sido diversos los caminos que las universidades de la región han recorrido.
Las universidades latinoamericanas no han sido ajenas a los diferentes climas políticos sociales y culturales de los países, en estos, el cogobierno y la autonomía han evolucionado, asumiendo diferentes formas y generando gran diversidad de experiencias. Para que estos principios sigan vigentes como modelo de gestión universitaria, es imprescindible repensarlos creativamente a la luz de los cambios que han ocurrido en la sociedad. Se trata de aprender de lo ocurrido y sugerir su actualización, teniendo en cuenta los desafíos futuros que tienen los países y las Universidades.

a.- El Consejo Académico evaluará los trabajos tomando en cuenta los siguientes aspectos:
Enfoques pertinentes adecuados a la temática del Seminario
Se estimulará la presentación de experiencias concretas
Para la presentación oral no se aceptará más de un trabajo por autor.
Para la publicación posterior serán seleccionados algunos trabajos, y para ello se solicitará oportunamente el trabajo completo.
b.- En el texto del correo se debe incluir el título del resúmen, el nombre del autor responsable, institución a la que pertenece, el eje temático en el cual se ubica el resumen y si se propone para presentación oral o para poster, o para ambas.
c.- Pueden ser escritos en Español o Portugués y en formatos MS Word.doc u Open Office.org Writer
d.- El nombre del archivo debe estar formado por el primer apellido, guión bajo y primer nombre del autor responsable del resumen, por ejemplo: “Rodríguez_María.doc”
e.- Los resúmenes extendidos tendrán una extensión máxima de 2 carillas de texto (incluyendo las referencias bibliográficas), y una carilla adicional en el caso de incluir tablas y/o figuras.
f.- El título debe ser breve y específico al tema del resumen.

Tamaño de papel: A4 (21 x 29.7 cm).
Márgenes: Izquierdo 2 cm, Derecho 2 cm, Superior 2.5 cm e Inferior 2 cm.
Fuente: Times New Roman
- Titulo: Tamaño 14, EN MAYÚSCULAS, NEGRITA Y CENTRADO
- El resto del texto es tamaño de fuente 12.
Autores: Mayúsculas y minúsculas, Centrado, 1 línea de espacio debajo del título. Resaltar el nombre del autor responsable en negrita.
Afiliación institucional: Centrada debajo de los autores sin línea de espacio e incluyendo la dirección de correo electrónico del autor responsable.
Palabras clave: incluir tres palabras clave no incluídas en el título.
Cuerpo principal del texto con espaciado entre líneas simple, párrafos con sangría de 1 cm.
Títulos de las secciones principales: Justificación izquierda, todo con mayúsculas y negrita.
Tablas y figuras: agregar luego de las referencias, en una tercera carilla incluyendo descripción.

La fecha límite para la presentación de resúmenes extendidos es el 15 de agosto.

El Comité Académico seleccionará un grupo de trabajos en cada eje temático para su presentación oral, poster o publicación. Antes del 1º de octubre se comunicará a los autores si sus resúmenes han sido aceptados y la forma de presentación.


Por cualquier consulta escribir al correo electrónico: seminarioaugm@oce.edu.uy
teléfono (598) 2403 1144


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